- Vì sao lại là lớp online? Vì sao không phải là lớp ở Việt Nam mà là lớp ở Philippin
Mình nhận được câu hỏi này và mình xin chia sẻ thêm một chút nhé. Để trở thành giáo viên Montessori quốc tế, ngoài khóa học lý thuyết và thực hành trên lớp 260h, sau đó bạn cần tham gia 720 giờ thực hành (tương đương với 10 tháng) trong lớp ở một ngôi trường đảm bảo đủ các tiêu chí chất lượng, cùng 3 đợt giám sát thực địa với khá nhiều giấy tờ cần hoàn thành. Giám sát thực địa là việc tổ chức Montessori quốc tế sẽ cử chuyên viên của mình tham gia trực tiếp vào lớp học của bạn với hai mục đích đánh giá kỹ năng làm việc thực tế của bạn và góp ý với những gì bạn chưa làm được. Và nếu vượt qua tất cả các điều kiện trên, bạn mới có thể nhận được bằng.
Khóa học của mình tham gia từ cuối năm 2019. Sau khóa học, mình làm việc tại Viện đào tạo giáo viên một thời gian rồi mới đi thực tập. Mình bắt đầu thực tập vòa khoảng giữa tháng 6 năm 2020. Với yêu cầu 10 tháng, kỳ thực tập của mình đáng lẽ đã kết thúc từ lâu, nhưng trong quá trình này có khá nhiều lý do khách quan và chủ quan mà chủ yếu là do Covid nên dù làm việc ở trường nhiều hơn rất nhiều so với khoảng thời gian yêu cầu nhưng mình vẫn còn thiếu 2 tháng trên giấy tờ. Với tình hình dịch bệnh căng thẳng hiện tại, các trường mầm non ở Việt Nam không biết bao giờ mới trở lại hoạt động, mình được đề xuất tham gia vào lớp học Online này. Mình được giám đốc chương trình đề nghị tham gia vì mình có thể nói tiếng anh, và vì lớp học này đủ các tiêu chuẩn để thực tập. Và cô cũng mong mình có thể học hỏi thêm từ mô hình này.
2. Một buổi học diễn ra như thế nào
Lớp học này có tất cả 15 học sinh. Các bạn sống rải rác khắp Philippin. Chỉ có bốn bạn trong số này đã từng học ở trường mầm non Montessori trước đó còn lại thì không. Có bạn hỏi tôi, sao bọn trẻ dưới 6 tuổi mà học online vậy, có hiệu quả không. Tôi trả lời, tôi thấy sự hiệu quả thần kỳ trong lớp học này. Hiệu quả khiến bản thân tôi cũng bất ngờ vì trước đó tôi cũng có sự nghi ngờ hệt như bạn. Vậy lớp học đã vận hành thế nào? Trong bài này tôi sẽ chỉ chia sẻ về cách mà lớp học vận hành, nguyên lý sẽ là một bài khác nhé.
Về giáo cụ:
Mỗi bạn nhỏ sẽ được trang bị một Kit giáo cụ. Có 3 Kit cho 3 độ tuổi: 3 tuổi, 4 tuổi và 5 tuổi. Kit giáo cụ sẽ được chuyển đến gia đình, mỗi trẻ đều có giá để đặt các giáo cụ này theo sự hướng dẫn của giáo viên từ đầu khóa học.
Mỗi bạn nhỏ sẽ được trang bị một Kit giáo cụ. Có 3 Kit cho 3 độ tuổi: 3 tuổi, 4 tuổi và 5 tuổi. Kit giáo cụ sẽ được chuyển đến gia đình, mỗi trẻ đều có giá để đặt các giáo cụ này theo sự hướng dẫn của giáo viên từ đầu khóa học.
Không gian yêu cầu chỉ cần kê được giá để giáo cụ trẻ thường dùng và một chiếc bàn, ghế phù hợp với cơ thể trẻ. Trẻ có thể làm việc dưới sàn nhà với thảm, hoặc làm việc trên bàn.
Vai trò của người lớn:
Trẻ ở Philippine cũng giống như ở Việt Nam, chưa được đến trường và nhiều bố mẹ cũng vậy, họ làm việc ở nhà. Cũng có gia đình bố mẹ đi làm thì trẻ ở nhà với một người lớn, vài trẻ ở nhà với Nanny <người trông trẻ>.
Trong lớp học trực tiếp, sau khi hướng dẫn một bài học cho trẻ, giáo cụ luôn được cất về vị trí ban đầu và trẻ tự do quyết định xem mình có muốn thực hiện lại bài học đó hay không. Cô giáo sẽ luôn tinh ý để ghi nhận phản hồi của trẻ sau bài học vào giấy tờ dành riêng cho việc quan sát này. Thêm nữa, ở lớp học trực tiếp, khi gặp khó khăn, trẻ có thể nhận được sự giúp đỡ một cách tự nhiên của một trẻ lớn hơn hoặc của bạn đã biết về bài học đó, hoặc trẻ chủ động hỏi cô giáo. Hai điều này rất quan trọng, nhưng có khá nhiều cản trở trong môi trường online. Vì vậy người lớn ở nhà với trẻ hỗ trợ các cô rất lớn trong vấn đề này. Trong tất cả các cô giáo ở lớp, chỉ có duy nhất cô giáo lead thay mặt và làm việc với phụ huynh khi cần.
Chu trình làm việc
Cũng giống như lớp học Montessori offline, trẻ có chu trình 3 giờ làm việc liên tục không gián đoạn. Chu trình của lớp sẽ bắt đầu bằng việc chào hỏi nhau, một hoạt động greeting ngắn tầm 5 phút và sau đó cô mời trẻ tự chọn hoạt động của mình. Trẻ sẽ thường tự chọn những hoạt động thân thuộc vào giờ này, có trẻ sẽ chọn hoạt động hôm qua đang làm dở. Trong lớp học Mon bạn có thể bắt gặp những trẻ trong giai đoạn nhạy cảm, có thể dành cả mấy tuần đến lớp luôn bắt đầu bằng một công việc mà trẻ vô cùng yêu thích. Sau khi trẻ thỏa mãn với lựa chọn của mình, thường trẻ sẽ hỏi cô để được giới thiệu một hoạt động mới. Những hoạt động mới này đều đã được lên kế hoạch từ cuối tuần học trước đó. Và mỗi hoạt động mới trẻ và cô sẽ vào một phòng breakout room chỉ có trẻ và cô. Cũng có thể trẻ được mời vào một hoạt động nhóm nhỏ thì có thể có nhiều hơn một trẻ, tùy vào hoạt động đó là gì. Sau bài học, gần như trẻ đều háo hức ra giá giáo cụ, lấy giáo cụ của mình và thực hiện lại bài học cô vừa hướng dẫn. Thông thường trẻ sẽ tự thcj hiện lại hoạt động này nhiều lần kể cả những ngày tiếp sau đó nữa cho đến khi thành thạo. Trong một buổi học, những lần như thế này có thể lặp lại mấy lần.
Khi tự thực hiện được hoạt động, trẻ thường cảm thấy hài lòng, thỏa mãn. Khi đó trẻ sẽ cất giáo cụ về vị trí ban đầu và tự thưởng cho mình một bữa snack. Cũng có trẻ sẽ yêu cầu cô một bài hát hoặc một câu chuyện sau thời gian này.
Cũng sẽ có những ngày trẻ sẽ chẳng yêu cầu cô một bài học nào vì trẻ tự tìm việc để làm. Cũng có những ngày trẻ chẳng muốn làm gì, buồn ngủ hoặc mệt. Cũng có những trẻ thẫn thờ không chọn việc gì, cô giáo sẽ gợi ý hoặc mời trẻ tham gia vào một bài học nhóm nhỏ để đưa trẻ quay lại với cảm hứng. Tất cả đều được chấp nhận, kiên nhẫn và tin vào sự lựa chọn của trẻ.
Và cứ thế, chúng tôi cùng nhau làm việc cho đến hết chu trình 3h. Vậy điều gì đã khiến cho một đứa trẻ có thể ngồi tập trung hàng giờ liền với hoạt động mà trẻ yêu thích. Điều gì đã khiến trẻ luôn lịch sự, nhã nhặn, chủ động trong mọi hoạt động dù là online. Điều gì khiến trẻ háo hức, chờ đợi mỗi giờ học. Chúng ta cùng bàn luận ở một bài viết khác nhé!
